如何正确引导孩子学习国学

国学学习，范围比较广。大体可以分为两种方式的学习。一种，就是像小古文或者某部经典为学习对象的那种，是以精研文本为主的，旨在提升孩子阅读文言文的能力;一种是以古代文学学习、以宏观框架和体系为脉络的，旨在让孩子拓展知识面，本来知识面很狭窄，什么都似懂非懂，学习完之后，就明白了，这就是知识面发生了变化。

如何正确引导孩子学习国学（精选篇1）

首先，我们不要为了攀比而去学习。看到别人也在学，所以我们也学。这种心理不应该成为孩子们学习任何一种知识的推动力，因为这种推动力不能持久，我们一定要理解这方面的学习对娃的学习是可以有长期的良好的影响才去学，这样才能产生强大的动力。

其次，应该把国学的学习划入语文学习的一部分，(事实上，现在还是有不少爸爸妈妈觉得国学的内容比较难，不适合小朋友学，实际上并非如此)。语文学习外延是很宽的，小小的课堂、薄薄的语文教材无法涵盖语文学习的所有内容，只靠学校和课堂的语文学习，我们是没有办法学好语文的。这就是为什么这几年大语文的概念深入人心的原因。

南宋大诗人陆游在教儿子作诗时说，“功夫在诗外”，意思就是说，你真的想成为一个好的诗人，并不是每天学习如何写诗就可以了，很多功夫是花在诗外，比如提升自己的学识水平和审美能力，这必定是很重要的一个环节。因此，我们只有把国学的学习归入到语文学习的大版图上，才能更好地学习语文。学习国学，除了提升我们的人格修养，也同样是可以可以提升孩子们的语文成绩。

第三，学习国学一定要有计划，不能贪多，要循序渐进。很多家长一谈到国学，大概就能想到“博大精深”、“晦涩难懂”、“深奥”等词，这不仅因为我们古代优秀的文化遗产太多，而且也因为，这些文化遗产基本都是用文言写成的，语言障碍关就难过，还因为，我们站在浩瀚的古代文化遗产面前，显得自己太渺小，所以无法看到其全貌，因此，总也不知道国学的边界在哪里，到底哪些是最重要的，哪些适合小孩子学习，什么阶段能学习什么呢?这些问题，想必就是困扰大家很久的问题。甚至很多小孩子对国学，也只能说出自己读过的一些书，其他的，大概就不怎么了解了。就这一点，我想梅子老师的一套课程或许可以帮到小朋友。可以可以关注梅子老师的荔枝直播间。

如何正确引导孩子学习国学（精选篇2）

小孩子为什么要学习国学?对的，每个爸爸妈妈在给孩子安排课程的时候，都要弄清楚，孩子为什么要学，不学行不行，可学可不学的，可以先不学。国学属于一定要学的。原因如下：

首先，国学是我们的文化根基，全国范围内正在大力提倡并推广国学。作为中国人，不懂得我国优秀的传统文化，这是巨大的缺憾。

其次，国学本来就是语文学习的一部分，它不是语文学习之外的事情，也不是语文学习的额外负担。而且，这一部分在以后考试中的比重越来越大，难度和深度都在延伸。不学习国学对语文学习造成的影响，是显而易见的。

第三，众所周知，语文靠积累，靠长期的积累，尤其是小学阶段，是语文学习的最佳时期，这一时期，小朋友记忆力好，学习时间相比初中高中，更充裕一些，此时不开始学习，以后就是有能力学却无时间学了。

所以，孩子从小学阶段开始学习，就会让语文基本功更扎实，课上老师一说到王维，孩子心里立马明白，哦，王维，唐代大诗人，还是盛唐时期的，擅长写山水田园诗，我会背他七、八首诗呢。如果孩子头脑中立马浮现出这些信息，那么，他在学习的这节语文课就是高效的，而另外一个孩子，如果他不知道这些，老师介绍的知识点，也只记住了1/3或者2/3，那么他就不会对王维和他的诗产生什么共鸣，也不会有什么兴趣，因为他觉得这些东西，跟他的关系很疏远。

如何正确引导孩子学习国学（精选篇3）

学龄前的孩子对于古代文化的接触，最好是以读节奏感比较强的韵文为主。比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《声律启蒙》、《笠翁对韵》、《唐诗三百首》、《千家诗》等等，这些书有一个共同的特点，就是节奏感很强，朗朗上口，很多孩子在幼儿园，老师会带着孩子一起读，读多了，也就会背了。但是家长说，老师，我们孩子不理解意思，这个没关系，孩子学习有阶段性特点，他还那么小，你不能什么都要求，既要他读，又要他懂、理解;这样会扼杀孩子对节奏美感的兴趣，当然，也不能直接拿大孩子的学习要求去要求他。这个时候，读读背背就很好。

小学低年级，有的书仍然可以继续读，为什么要继续读呢，因为这个时候，学习的要求可以提高，比如读五言绝句、七言绝句的时候，家长就可以简单给孩子讲解讲解意思，让孩子慢慢地去理解自己在读的东西。这里，我要纠正一个误区：很多家长觉得小时候孩子背诵的东西都不用讲，书读百遍，其义自见。他自己会明白，没错，的确，随着他年龄的增长，他的理解能力、学习能力都在提升，总有一天，他一定会明白他曾经背诵过的那些东西的意思。但是，那个过程非常漫长，而且需要契机，比如他在某些学习场合学到了，老师讲到了，或者他的文言阅读能力提升了、他对诗人的身世背景了解了，因此，他懂了。但是，等着孩子自己去懂，这其实不是一个好的选择，建议在进入小学后，就选取适合的学习资料，让孩子读、背的同时，尝试去理解意思。

有不少小朋友也读了不少国学读本，其实收效不大，原因大约就是真的仅仅是读，而并不理解。因此，问道读的内容，就觉得啥也不懂了。

小学低年级阶段，适合孩子读的国学读本有哪些呢?我觉得《声律启蒙》、《笠翁对韵》、《唐诗三百首》、《千家诗》、《诗经》这些可以继续读，同时，可以让孩子开始接触浅近的文言文，比如《民国老课本》，就很适合用来做一二年级的文言文启蒙读物，《论语》节选本也很合适，这个时候，以感受文言文抑扬顿挫的节奏为主，对意思的理解，也不过多要求。同时，也推荐孩子们读一读《幼学琼林》，这是一本内容丰富、包含了很多古文文化、文学常识的书，被誉为古代的“百科全书”。很值得一读。

(3)到了小学高年级，比如从三年级开始，就可以开始学习小古文。正式的进入学习比较好。

但是，因为低年级阶段的学习，主要是以语感启蒙为主，因此，正经说来，算不得有文言学习的基础，除了一小部分对国学非常感兴趣的孩子，在这个过程中，通过自己的积累，形成了对文言文的良好语感，也就是说，他能明白大部分自己读的那些小文章，大部分孩子，想要进一步读文言文，或者想继续通过阅读提升文言能力，就比较困难了，这里一定需要跟着老师认真系统地开始学习小古文了，这个时候，就来找梅子老师吧。老师会教孩子一些他自己悟不出来的东西，还可以最大程度提升上帮孩子提升文言阅读能力，从而也会激发孩子的学习兴趣，这一点很重要。

如何正确引导孩子学习国学（精选篇4）

培养孩子国学兴趣第一条，爸爸妈妈要给孩子一个榜样，起码做到和孩子共读、伴读，平时走路聊天的时候，还可以一起合作背一首。如果能有这样的小氛围，对激发孩子的兴趣肯定是很有帮助的。

我知道很多家长对于兴趣的培养是很重视的，但是也别忘了就算是装装样子，也要让孩子觉得，这个事情爸爸妈妈其实也是很喜欢的。起码这是对孩子的一种潜移默化的影响。

培养兴趣的第二条，听朗诵。现在音频资料很多，也很容易得，大家可以找一些朗诵得好的音频资料，播放给孩子听，当背景音听也可以，只要不是在孩子做作业的时候，都可以随时播放，大家都知道英语摸耳朵的重要性，但是却忘记了，传统文化也需要摸耳朵，听多了，就熟悉了，熟悉了就容易接受，讲一讲，他就能懂。

培养兴趣的第三条，用学习成就来巩固孩子的学习兴趣。兴趣或许是最好的老师，但是成就感会让孩子有长久的学习动力，因此成就感比兴趣更可靠。如果经过一段时间的学习，孩子能够背诵一定数量的古诗词、小文章，或者掌握一定数量的实词、虚词，或者是了解了很多古代文人的生平经历，扩大了自己的文学常识，以前说到古人，孩子一脸懵懵懂懂，现在却可以侃侃而谈，给你讲讲文人的趣事，那么你也不用愁了，因为他在学习中获得了成就感，提升了他的自信心，并潜移默化地影响了他的个性发展，他一定会继续喜欢国学。

然而，话又说回来，如果孩子没有兴趣，就完全放弃不学了吗?当然不行，还是应该从0到1，慢慢学，人家一周背诵5首诗，那么我们家兴趣不浓，我背1首可以吧，如果能坚持下来，一年也有52首。这个数量也很可观。兴趣大的，学的面宽，学的度深，目前兴趣不大的，千万放弃不得。我经过多年的观察，发现了一个有趣的现象，大家看看是否符合自家孩子的学习情况，一般而言，一个喜欢语文课的孩子，没有排斥国学的，而一个比较不喜欢国学的，比如，讨厌背古诗词，这样的孩子，又通常是对语文学习没兴趣的。因此，如果放弃了，往往意味着孩子的语文学习会走向比较放任的一个状态。

最后，我们来说一个对很多家长来说很纠结的话题。很多家长一提到国学，大概就会想到“博大精深”、“奥涩难懂”等词，而且，它的边界到底在哪里，它的脉络又是什么?孩子只知道唐诗、宋词是不是就够了呢?诸子百家都是哪百家?为什么会产生诸子百家?历史著作为什么叫历史散文呢?诗歌是怎么发展的，小说在什么时候进入的繁荣时期，都产生了哪些有影响力的作品? 如果再深入一些，四大名著的作者、主要人物分别是谁，主要的艺术特色、人物性格又是怎样的，里面代表性的章节又是哪些，这林林总总的问题，看似杂乱入账，其实有迹可循。荔枝微课里面有一套发布好的课程“爱语文，学国学”，看看这套课程的目录，大家就知道了，这套课程其实就是为了给孩子解决这个问题。

它的内容内容囊括了我国古代最重要、最经典的文学样式，每一种文学样式中都涌现了大量的优秀作家和优秀作品，凝聚着我国古代文学的精华。

这样安排的好处就是：

1、 以文学体裁为纲。

这种编排最大的优势就是能够给孩子集中展现一种文学体裁在不同时期的发展变化、该文体的艺术特色、优秀作家作品分布等等，从而形成清晰的文学概念。

2、 聚焦一流作家作品。

我们优秀的文化遗产太多太多，孩子从小学习，必定首选其中最优秀的部分，最优秀的作家作品可以滋养和培育孩子的良好审美观。

3、 立足课内，向纵深延展语文视野。

古代经典著作和历朝历代的一流作家是中小学生学习的重点。在这套课程中，我们为同学们介绍五十多位古代一流文学家、八十多首诗词曲的代表作品及三十多部古代优秀的经典著作。内容几乎涵盖了从小学到高中的所有古代文学文化常识。

4、 帮助孩子建立文学框架和体系。

语文教材将古代的优秀作家作品、不同体裁、风格的作品分散到小学、初中、高中这个比较漫长学习阶段中，让孩子很难形成对传统文学文化的整体框架。集中学习、分体裁突破可以有效帮助孩子建立文学的完整体系。

这套课程由我一人主讲，因此，可以很好地保证整套课程内容的连贯性和完整性，而且，由于我人在古代文学领域的兴趣和钻研，也已经形成了鲜明的个人风格，我比较擅长用深入浅出、以旧代新、旁征博引的方式来讲解古代文学，同时，我个人比较注重课程的实用性，任何一门课程，如果不能有助于孩子眼下的语文学习，我觉得那就算不得一门好课程，所以，这门课程，也是立足课内，拓展知识面，具有很强的重实用性，相信这套课程能够帮助孩子更好地吸收知识，更快地提升自己的语文基本功。

原标题：为什么要学习国学?怎样引导娃学习国学?

公众号：梅子老师大语文

本文为原创文章，版权归作者所有，未经授权不得转载!

如何正确引导孩子学习国学（精选篇5）

知识和学习能力是可以相互转化的。因为了解了文史背景，所以，对诗歌的了解也会相应的加深，他会知道“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”这首诗的最后一句很美。因为王维隐居山中，没有朋友的时候，还有清风明月与他为伴。

孩子的知识面并不比学习能力的作用弱。孩子小的时候，知识面的拓展应该放在第一位，知识信息量增大了，会逐渐转为孩子的学习能力，这一点，还请爸爸妈妈们重视。国学正以稳健的步调回归。国学不仅以它的优雅的内涵影响着我们，同时，也以它独特的美感塑造着孩子们。