教师培训演讲稿：自主管理—— 让孩子们插上飞翔的翅膀

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好!我非常荣幸有机会参加本次论坛。著名的前苏联教育家苏霍姆林斯基曾这样说过：“只有能够激发学生去进行自我教育,才是真正的教育”。我们也正行走在这种理念的道路上。希望通过自主管理、自我教育，帮助学生养成良好的行为习惯，树立远大志向，坚定自立自强的信念。独立自信的成长在阳光下!

自以来，我们城关一中对学生自主管理进行着不断的探索和实践。时至今日，我们的学生自主管理模式在也不断的发展和完善。接下来，我从以下几个方面与大家共同交流。

一、育人为本——自主管理的“起点”

(首先，我们为什么要对学生实施自主管理教育?)

城关一中地处城乡结合部，学生大部分来自农村，留守孩子居多，学生们不管是行为习惯，还是综合素养，都与理想相差甚远。尤其新生刚入校，有些孩子行为习惯很不好，在校园里，脏话、野话随处可听。能主动向老师同学问好的极少;乱扔乱甩的现象较严重。另外，学生自理能力也很差，每到新学期开学，总有家长们替学生排队办理入学，入住，餐证手续，校园里背着重重行李的家长、帮孩子整理床铺的家长的身影随处可见。还有部分学生自觉主动意识很差，一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事。不愿意参与到学校、班级事务管理。现代教育实践已向我们敲响警钟——一个人无论学识的高低，如果缺乏对自己心灵的养护，对自己行为的驾驭，就一定会在成长的路上栽跟头。所以我们推进学生自主管理的初衷就是：育人为本，培养学生初步具有自己管理自己、帮助别人、服务集体的能力，这样将来才能在社会谋生，才能成才。

(我们怎样做才能更好的实践学生自主管理?)

二、组织建构——自主管理的“支柱”

(一)机构设置

我认为，建立和健全学生自主管理组织机构是学生自主管理的组织保证。

为此，学校设置了两个管理层级：学校自主管理领导小组;班级自主管理委员会。

(二)管理模式

在学生自主管理的初期，学校成立了以自我教育、自我管理”为宗旨的学生会组织，大胆尝试让学生会成员亲自参加学校的各项常规的讨论、制定和修改。孩子们在各项常规检查中，基本能客观公正的反映每周各班级常规情况。

设置了8个部门：

对这八个部门，政教处协助制定了明确的管制制度。(共4章，49条)

其中以学生会，在“三前(上、下、晚预备前)一后(晚自习放学后)”常规检查中发挥作用为例，做简要说明。

班内：各班学习委员和各组学习组长，组成“三前一后”班内检查小组，负责统计认真自学人数、就寝人数。

校内：学生会负责每天的“三前一后”的统计、检查、积分公示。我们周周有汇总，月月有总结，学期末，以总积分的形式，加入班级管理总积分。

通过长期的实践，学生们的自主管理能力得到了锻炼和提升，我们的自主管理范围也在不断扩大和升级， “班长例会制”又是我校自主管理的另一种形式。p副标题e

周日晚，学生返校，利用第一节晚自习前一小时，召开每周一次由政教处监督，各班班长轮流主持的班长例会。班长们结合学生会各部委汇总的积分报表，讨论汇总上一周校园内外各班存在的问题，总结出可为和不可为的行为，提出解决的办法。并根据各班积分情况，产生文明班级、卫生班级，发放流动红旗。再由班长布置下周的工作，最后由政教处主任做会议补充。

周一班会时间，在班主任老师的协助下，班长主持班级主题班会。针对班级存在的问题，各小组成员讨论，并汇报结果，共同协商寻求解决方法。并发放本周考核量表(课堂考勤考课量表，责任担当一览表)。

将近6年的“班长例会制”的推进，实践了真正意义上的由班主任管理班级到以班长为首，人人参与自治的班级管理的转变。孩子们在参与班级管理的过程中，学会了正视自己，赏识别人，学会了责任的担当，体会了成长的快乐。

如果说“学生会”是学生自主管理、自我教育的初期阶段，那么青年志愿者协会的成立，就是学生自主管理的发展提升阶段，是我们学生参与自主管理、自我教育的又一道亮丽风景线。这是一项由团支部牵头，学生们自愿参加和管理的热心团体。

最初我们通过，宣传发动→自愿报名→筛选定员→岗前培训的方法，开展志愿者服务活动。活动开展的目的，是培养学生“人人为我，我为人人”的服务意识，让孩子们由“被动服从”变为“主动参与”。通过实践让学生体会奉献，学会合作，珍惜友谊。

校园里，每天都能看到佩带着志愿者标志的学生，在实施校园、餐厅卫生的监督，大型集会活动的集散，重大节日的宣传，都能看到他们的身影。

校园外热心公益活动。如，县团委发起“啄木鸟公益活动”倡议。志愿者们利用双休日，在老师的协助下，热心参与了针对公共场所、街头广告、宣传栏等使用错别字现象，号召广大同学积极参与改陋习的活动。

活动开始前，志愿者们组织召开啄木鸟志愿者工作会议，明确职责、纪律，布置相应工作任务，并进行纠查错别字、文明劝导等服务培训。活动过程中，志愿者们利用手中的笔和相机，随手记录下发生在我们身边使用错别字陋习的现象。返校后，结合活动反馈建议，举办校园图片展，将啄木鸟志愿者记录下来的图片进行展出，通过对各种文明与不文明行为进行直观对比。起到了自我管理，自我教育的作用。

本学期，我们又做了由志愿者代替班干部的班级自主管理尝试，也取得了良好的效果。孩子们可以充分发挥自身的优势，自觉自愿承担责任，志愿为班级服务，自身的价值得以体现，自主管理能力得到了锻炼。在同学们的鼓励和认可声中，体会了成就感，找到了学习的动力。

通过实践学生们已经在行为规范上逐渐建立起了自主管理的能力，但我们更希望孩子们可以将这种能力凝练升华，形成礼仪风尚，充分展现出一个新时代中学生的精神风貌。根据我校的实际和学生的特点，在中心校宋主任的指导及全校老师共同参与下，编订了校本教材——《文明礼仪伴我行》。

这一文本，从校园礼仪、家庭及日常行为、个人礼仪和社交礼仪等方面，全面介绍了中学生应该具备的礼仪知识。初中三年的耳濡目染，我们看到了孩子们的进步。

校园内，学生们举止文明，谈吐文雅，同学们之间相互尊重，互相帮助。自习课上，学生们动作轻缓，独立完成作业。课间活动时讲究安全文明，不在走廊奔跑高叫，追逐打闹。用餐时能有秩序的排好队，注意同学之间文明礼让。大型集会，能有序安静的入场，不大声讲话。认真倾听，做一个文明的观众，集会结束后，也能做到有秩序的退场，不留下一片纸屑。

校园外，学生们在上学或放学路上遇到熟人能主动打招呼。乘车时，能主动的向需要帮助的人让座。回到家中，能够自己做家务，感恩长辈。文明礼仪是一个人思想道德、文化修养、交际能力的外在表现。我衷心的希望，我们的学生在走出校门的那一刻，满载着优雅文明之风，展现出我们育新人的风采。

(三)团队成长

在学生自我管理、自我教育的成长历程中，我们的老师和家长，也陪伴着孩子共同成长。

三、多彩活动——自主管理的“载体”

为了使我们的自主管理成果的得到巩固。我们开展了一系列丰富多彩的活动，丰富学生的学习生活，充实学生自主管理内容。

如：1、在重大节日里，4.23“世界读书日”我们自主设计汇报演出了“少年中国说”朗诵，同时我们也举办了“读经典，品文化”，师生共读朗诵会;为共享读书乐趣，分享读书收获!学生们开展了多种形式的班级读书交流会活动(8.7班读书交流活动，9、7班室外读书活动-共读梁衡的《把栏杆拍遍》)。在世界禁毒日，我校开展了“禁毒教育学生宣誓”签名活动，净化校园，争创和谐校园;另外在传统节日里，如：“清明节”我们缅怀过去，不忘先烈，志愿者们组织参与公祭活动。在重阳节，我们举办了“迟到的重阳”朗诵比赛(及小小爱心卡片，一片儿女情)活动。

另外还开展了一些特色活动，每逢毕业季，九年级的学生都会自发举办毕业典礼，他们心怀感恩，舞动青春，放飞梦想!p副标题e

开展阳光户外运动：每学期寒暑假我们学校都倡导进行阳光户外运动。让学生亲近自然，感受祖国的大好河山的壮美!同时注重锻炼学生的体质和培养学生自主管理的意志。学校将建立学校-学生-家长三者服务机制。活动方案，组织形式，均由参与户外运动的学生们自主设计。方案确立后，上报政教处审核，并提出相应的修改意见。出发前一周：政教处召开专门会议，明确活动目的，讲清具体事宜：明确安全、纪律、文明、互助等方面的要求，责任到人，分工到位。

今年暑假，来自十六个班，二十几位同学，参加了夏令营林州行活动。途中卢恒昕为组长，负责道路安全。王元钊为副组长，负责纪律保障 。陈怡昂为文明督导，负责行为规范。段涵月为通讯员，负责协调联络。李剑锋为宣传员，负责摄影拍照。孩子们分工明确，组织有序。每到一个站点，他们都分别汇报各自负责区域的情况，及时反馈给夏令营组织负责人，确保学生安全和远足活动的圆满成功。

以上这些活动，都是在团支部，政教处的倡议下，学生们自主参与设计，自愿参加的基础上展开的。活动的开展，不仅丰富了学生学习生活，还鲜活了学生自主管理，促进了学生的习惯养成。同时孩子们在参与的过程中，感受为大家服务的乐趣。提升了自主管理的能力。实现了真正意义上的“育人为本”。

四、价值体现——自主管理的“方向”

伴随着我校自主管理、自我教育各项活动的开展，为了让全体学生感受为他人服务的乐趣，增强工作积极性和成就感，实现自我价值，体现自我价值，我校建立合理的激励机制。

政教处按照积分量表，要对志愿者协会成员和班级服务岗成员进行激励表彰，以激发他们参与学校的常规管理积极性。每学期期末，都将评选出“文明礼仪之星”、“乐于奉献之星”、“自强不息之星”、“学习进步之星”等，并在师生大会中进行表彰。让孩子们在掌声中感受到被他人认可，自己的价值得以体现所收获的喜悦感。

五、学生的成长

自主管理，自我教育成就了孩子们的自我成长!

从我校开展学生自主管理至今，学校常规取得了一定成绩，学校的校风、学风不断提升，师生面貌焕然一新。三年的培养与锻炼，一批又一批的优秀学生，脱颖而出，成为我们学校骄傲：宋雨：毕业于我校，现攻读清华大学航天航空学院博士学位，学习飞行器设计专业。段冰雪：毕业于我校，现攻读陕西师范大学英语硕士学位。刘梦雨：毕业于滑县城关一初中，考入中南大学湘雅医学院学习临床医学专业。杨悦：-就学于城关一初中，担任班长。-就学于滑县教师进修学校，担任学生会主席。10月考入河南财经政法大学法学国际院，在院学生会办公室担任职务。-考入安阳师范学院法学院，同年底考入国网河南省电力公司滑县供电公司，现担任白道口供电所会计，并热心于公益事业。现在每年都有更优秀的学生不断涌现。像彭冠华、段翔宇、李晓龙、韩若凡、程书桓等现就读于我县一、二、六中莘莘学子的出色成长，让我们城关一中，引以为豪!

各位同仁!最后我想说，学生自主管理是学校进行教育教学的手段和途径，学校组织的各项活动是学生锻炼能力、施展才华的舞台。培养学生自主能力是学校培养的最终目标。在学生自主管理的道路探索中，我们还需要付出更多的艰辛和努力。在自主管理、自我教育的道路上，我们城关一中的师生们，愿与大家一路同行!

我的发言完毕。谢谢大家!

【本文作者：城关镇第一初级中学 米希姣】